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	<title>Comentarios en: La torre de Babel / &#8220;Por lo que puedan valer&#8221;/ (VII) Ley de hierro de la oligarquía</title>
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	<description>Más España y más democracia</description>
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		<title>Por: Manolo</title>
		<link>https://www.piomoa.es/?p=17457#comment-255590</link>
		<dc:creator>Manolo</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 27 Nov 2021 01:50:11 +0000</pubDate>
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		<description>Este informe número 511 es interesante por los datos que aparecen en las tablas 7 y 8 donde los datos hacen distinción entre vacunados y no vacunados.

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/documentos/Actualizacion_511_COVID-19.pdf</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Este informe número 511 es interesante por los datos que aparecen en las tablas 7 y 8 donde los datos hacen distinción entre vacunados y no vacunados.</p>
<p><a href="https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/documentos/Actualizacion_511_COVID-19.pdf" rel="nofollow">https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/documentos/Actualizacion_511_COVID-19.pdf</a></p>
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		<title>Por: Nebredo</title>
		<link>https://www.piomoa.es/?p=17457#comment-255581</link>
		<dc:creator>Nebredo</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 26 Nov 2021 09:30:19 +0000</pubDate>
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		<description>Pregunta bibliográfica: ¿Cómo se titulaba el libro del general eeuuaeño que narraba las intervenciones internacionales  mafiosoides que a la cabeza de infantes de marina había realizado al servicio de empresas de su país durante el primer tercio del siglo pasado? ¿Cómo se llamaba el general?
 
 </description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Pregunta bibliográfica: ¿Cómo se titulaba el libro del general eeuuaeño que narraba las intervenciones internacionales  mafiosoides que a la cabeza de infantes de marina había realizado al servicio de empresas de su país durante el primer tercio del siglo pasado? ¿Cómo se llamaba el general?<br />
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		<title>Por: Nebredo</title>
		<link>https://www.piomoa.es/?p=17457#comment-255580</link>
		<dc:creator>Nebredo</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 26 Nov 2021 09:21:44 +0000</pubDate>
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		<description>&quot;Viernes de gangas&quot;, &quot;viernes de chollos&quot;, &quot;viernes de ofertones&quot;, &quot;viernes superbarato&quot;, &quot;día de supervaraturas&quot;, &quot;día  de superrebajas: adaptaciones de  &quot;black friday&quot; sin calcarlo, Además  sería preferible otro día para tampoco calcar el día.
 
No &quot;Outlets&quot;sino saldos, sobras, existencias sobrantes, etc o sea, lo que realmente son. </description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>&#8220;Viernes de gangas&#8221;, &#8220;viernes de chollos&#8221;, &#8220;viernes de ofertones&#8221;, &#8220;viernes superbarato&#8221;, &#8220;día de supervaraturas&#8221;, &#8220;día  de superrebajas: adaptaciones de  &#8220;black friday&#8221; sin calcarlo, Además  sería preferible otro día para tampoco calcar el día.<br />
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No &#8220;Outlets&#8221;sino saldos, sobras, existencias sobrantes, etc o sea, lo que realmente son.</p>
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		<title>Por: Hegemon</title>
		<link>https://www.piomoa.es/?p=17457#comment-255579</link>
		<dc:creator>Hegemon</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 26 Nov 2021 07:45:38 +0000</pubDate>
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		<description>Todo lo dicho anteriormente, ya lo he comentario aquí, se ha reflejado en un informe realizado por varios profesores de primaria y secundaria de la Comunidad de Madrid, informe que ha llegado ya al gobierno y que se quiere introducir para el debate en la Asamblea de la CAM. Ese informe denuncia estas deficiencias que he mencionado, además de una flat de integración de los alumnos sometidos a esta inmersión lingüística del inglés, es decir, hay mayor fracaso escolar y falta de motivación, y apuesta por volver a una educación más tradicional y con los contendidos de siempre, sin dar tanta relevancia al inglés sino que se trata como lo que es, una lengua extranjera. </description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Todo lo dicho anteriormente, ya lo he comentario aquí, se ha reflejado en un informe realizado por varios profesores de primaria y secundaria de la Comunidad de Madrid, informe que ha llegado ya al gobierno y que se quiere introducir para el debate en la Asamblea de la CAM. Ese informe denuncia estas deficiencias que he mencionado, además de una flat de integración de los alumnos sometidos a esta inmersión lingüística del inglés, es decir, hay mayor fracaso escolar y falta de motivación, y apuesta por volver a una educación más tradicional y con los contendidos de siempre, sin dar tanta relevancia al inglés sino que se trata como lo que es, una lengua extranjera. </p>
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		<title>Por: Hegemon</title>
		<link>https://www.piomoa.es/?p=17457#comment-255578</link>
		<dc:creator>Hegemon</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 26 Nov 2021 07:35:15 +0000</pubDate>
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		<description>&lt;em&gt;Lo curioso de esta pregunta es que casi nadie se la plantea: se da por hecho que el inglés es algo buenísimo y muy necesario, y que solamente los más rancios y los que no se enteran pueden poner esto en cuestión. 


&lt;/em&gt;Se ha implantado una especie de &quot;políticamente correcto&quot; con el inglés. Lo que yo detecto es que muchos padres no se atreven a decir la verdad que es que sus hijos no adquieren los conocimientos y materias que antes adquiríamos o nos impartían a nosotros, hoy por culpa del inglés. Pero se ha impuesto una ideología lacaya que si protestas o pones en cuestión la educación en inglés te llegan a llamar &quot;bárbaro&quot;, cuando estás demandado mayor calidad y mejor eficacia en la educación. El inglés se adquiere de forma cotidiana y fácil en ambientes por regla general fuera de la escuela aunque en las aulas se den nociones necesarias del idioma, como lengua extranjera. Lo que no adquieres en la calle y en otros ámbitos son los conocimientos de las materias necesarios que sólo se dan en una Escuela, en una educación bien orientada y dedicada a las nuevas necesidades que no son las de impartir la formación en inglés. 

Pero es cierto, algunos padres creen que si sus hijos hablan inglés, serán por arte de magia grandes médicos, abogados y llegarás al Premio Nobel aunque de medicina, ingeniería o economía no tengan ni idea. Eso si, con el inglés todo se arregla. </description>
		<content:encoded><![CDATA[<p><em>Lo curioso de esta pregunta es que casi nadie se la plantea: se da por hecho que el inglés es algo buenísimo y muy necesario, y que solamente los más rancios y los que no se enteran pueden poner esto en cuestión. </p>
<p></em>Se ha implantado una especie de &#8220;políticamente correcto&#8221; con el inglés. Lo que yo detecto es que muchos padres no se atreven a decir la verdad que es que sus hijos no adquieren los conocimientos y materias que antes adquiríamos o nos impartían a nosotros, hoy por culpa del inglés. Pero se ha impuesto una ideología lacaya que si protestas o pones en cuestión la educación en inglés te llegan a llamar &#8220;bárbaro&#8221;, cuando estás demandado mayor calidad y mejor eficacia en la educación. El inglés se adquiere de forma cotidiana y fácil en ambientes por regla general fuera de la escuela aunque en las aulas se den nociones necesarias del idioma, como lengua extranjera. Lo que no adquieres en la calle y en otros ámbitos son los conocimientos de las materias necesarios que sólo se dan en una Escuela, en una educación bien orientada y dedicada a las nuevas necesidades que no son las de impartir la formación en inglés. </p>
<p>Pero es cierto, algunos padres creen que si sus hijos hablan inglés, serán por arte de magia grandes médicos, abogados y llegarás al Premio Nobel aunque de medicina, ingeniería o economía no tengan ni idea. Eso si, con el inglés todo se arregla. </p>
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